广播电视大学2008——2009学年度第一学期“开放专科”期末考试

学前教育学

2009年1月

一、选择题

1、幼儿园和家庭的个别联系方式包括家庭访问、个别谈话与（D）。

A家长会B家长咨询C父母育儿橱窗D家长开放日

2、关于幼小衔接，下面说法正确的是（D）。

A在小班进行B在中班进行C在大班进行D贯穿于整个幼儿园教育

3、推动各国幼儿园的建立，并使学前教育学开始成为一门的学科的是（C）。

A欧文B杜威C福禄培尔D蒙台梭利

4、学前教育阻碍经济、政治功能的发挥，主要是因为基（C）。

A过度教育B质量下降C功能异化D社会不重视

5、属于教师沟通技巧的是（C）。

A目光直视B敢于批评C语调语速要适当D语气要一直不变

6、我国幼儿园的双重任务是指（A）。

A保育和教育B体育和智育C德育和智育D保育、教育幼儿及家长服务

二、名词解释

1、最近发展区：是指导儿童现有心理机能的发展水平（儿童实际的发展水平）与在成人的指导下和帮助下所达到的解决问题的水平（儿童潜在的发展水平）两者之间的差距。

2、幼儿园生活活动：生活活动是指幼儿园一日生活中除教学、游戏活动以外的一切日常活动。生活活动的内容主要包括来园、离园、进餐、睡眠、盥洗、散步、自由活动等。

3、反思日记：是指教师通过对自己日常生活和教育活动中的个人化思想的记录，以此来促进其对教育及其意义的理解，合适的呈现和揭示生活经验乃至穿透经验的一种话语方式。

4、主观能动性：人的主观能动性又称意识的能动性，是指人类所特有的能动地反映世界和改造世界的能力和作用。

三、简答题

1、简述学前教育功能的特点。

答：一.领先性     二.广泛性      三.对象性      四.发展性        五.延后性

2、简述幼儿园心理环境的设计方法。

答：一、创设优美、整洁的幼儿园物理环境；二、以园长为中心，创设幼儿园成人之间和谐的精神环境；三、建立良好的师生关系，创设安全温暖、相互信任的环境；四、建立学前儿童之间良好的同伴关系。

3、简述儿童从幼儿园进入小学所面临的问题。

答：一、社会要求的提高；二、生活制度的变化；三、师生关系的不同；四、生活环境的变更；五、教育内容的加深；六、教学方法的改变。

4、简述幼儿园工作的任务。

答：一、不断地提高幼儿园的办园质量；二、努力拓展为家长服务的范围；三、建立制度化的幼儿园工作运行机制。

四、 论述题

1、举例说明如何实现幼儿园与社区的合作。

（1）设置社区学前教育基地；（2）成立社区学前儿童早期教育中心；（3）借助社区教育资源开展社区学前教育。（详细阐述 ，酌情加分）

2、分析学前儿童身心发展的影响因素。

（1 ）家庭 ；（2 ）幼儿园；（3 ）社区。（详细阐述 ，酌情加分）

答：

五、案例分析题

“梧桐树就是梧桐树”,这是我的外甥女甜甜用“就是”造的句。老师用红笔打了一个大叉子。这个句子使我想起了鲁迅的名句“我家院子里有两棵树，一颗是枣树，另一颗也是枣树。”还有一次我翻看甜甜的图画作业，只见上面画了一个长扁的椭圆，圆是绿色的，周围画着绿色的光芒，画的名字是“太阳”。老师的评语是“画得不像，用色不当，重画。”太阳在我们眼里不是绿色的，但是怎么能断定在孩子眼里不是绿色的呢?我们应该问问孩子的感受，而不是简单地打上一个大叉子。

请你用幼儿园教师的相关原理对上述案例进行分析。

答案要点:(1)教师是促进学前儿童发展的指导者；(2) 教师是塑造学前儿童心灵的工程师；(3) 教师是学前儿童学习的支持者；(4) 教师是学前儿童的养护者；(5) 教师是学前儿童教育的研究者；(6) 教师是沟通学前儿童与社会的中介者。详细阐述，酌情给分。