重庆省2017
年上半年教师资格证认定基础知识考试试卷一、单项选择题（共 26 题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）
1、学校教师指导家庭教育时向家长宣传国家教育法规，普及教育学心理学知识，提出家教的一般建议和要求，这属于____
A．一般性指导 B．针对性指导 C．分类指导 D．个别指导
2、国家或政党根据一定时期的政治和经济的要求，规定的教育工作的发展思路和发展方向是____
A．教育目标 B．教育目的 C．教育方针 D．教育策略
3、新课程改革中提出的课程“三维目标”是 ____
A．知识、智力、能力 B．基本知识、基本技能、基础性学力 C．知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 D．知识、智力、情感
4、教师的热心和同情心是对教学效果有显著影响的____
A．认知特征 B．能力特征 C．人格特征 D．意志特征
5、一般来说，个体的智力发展达到高峰期是在什么时候？____
A．11—13岁 B．13—18岁 C．18—25岁 D．30一40岁
6、在教育系统的诸要素中，最基本的要素是____
A．学生与课程 B．学生与教师 C．学生与教材 D．学生与教学
7、采用两难故事法对儿童道德判断发展水平进行研究的是____
A．皮亚杰 B．埃里克森 C．罗杰斯 D．科尔伯格
8、根据皮亚杰的认知发展理论，儿童同时可以从两个或两个以上角度思考问题这一特征表明儿童认知水平处于 ____
A．感知运动阶段 B．前运算阶段 C．具体运算阶段 D．形式运算阶段
9、班主任工作的中心环节是____
A．了解和研究学生 B．组织和培养班集体 C．做好个别学生的教育工作 D．统一多方面的教育力量
10、20世纪末在中国开始的“素质教育运动”实质上是____的具体实践。
A．社会本位价值取向 B．个人本位价值取向 C．文化本位价值取向 D．马克思主义关于人的全面发展学说
11、校园文化的核心是____
A．物质文化 B．学生文化 C．教师文化 D．精神文化
12、一个人幻想成为另一个人，而这个人通常在他的心理上占有重要地位。这种心理现象叫____
A．认同 B．移植 C．投射 D．回归
13、在教学中不断变换同类事物的非本质属性，以便突出本质属性的方法称为____
A．变化 B．改变 C．变式 D．突出
14、教学过程的中心环节是 ____
A．引发动机 B．领会知识 C．巩固知识 D．运动知识
15、要解决《学记》中提到的学生学习“过少、过急、过难、过易”的问题，应当贯彻____原则。
A．教学相长 B．综合课程 C．长善救失 D．藏息相辅
16、期中考试一结束，教务主任就召开高二年级全体师生会议。会上，主任对在这次“无监考试”中自觉遵守考试纪律的高二(3)班的50名学生提出了表扬。这对其他班级的学生而言是一种
A．正强化 B．负强化 C．自我强化 D．替代强化
17、以提升教育对象的智慧水平为目标的教育是____
A．德育 B．智育 C．美育 D．技术教育
18、信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第几次飞跃提供了平台?____
A．一 B．二 C．三 D．四
19、在数学教学中，教师常采用画示意图方式来表述、分析问题，以帮助学生理解题目。这种方式采用了下列哪种学习策略？____
A．复述策略 B．精加工策略 C．组织策略 D．监控策略
20、马斯洛将认知、审美和创造的需要列入下列哪一种需要中____
A．安全的需要 B．归属和爱的需要C．尊重的需要D．自我实现的需要
21、在班主任的个别教育工作中，处于首要地位的是____
A．做好班长的工作 B．做好先进生的工作 C．做好班委的工作 D．做好后进生的工作
22、学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最高水平是____
A．解释的理解 B．字面理解 C．批判性理解 D．创造性理解
23、从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和____
A．程序性课程 B．练习性课程 C．地方性课程 D．实践性课程
24、奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是____
A．痕迹衰退说 B．干扰说 C．同化说 D．动机说
25、耶基斯一多德森定律表明，对于中等难度的任务来说，动机强度与学习效果之间的关系是____
A．倒U关系 B．正相关 C．负相关 D．无关系
26、社会本位教育目的论的主要代表人物是____
A．涂尔干 B．卢梭 C．赞科夫 D．福禄培尔
二、多项选择题（共 26 题，每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。）
1、沟通对于学校管理来说，有____的功能。
A．作出判断评价 B．信息传递 C．控制 D．激励 E．情感交流
2、”填鸭式”教学尽管所产生教育效果不佳但不可否认的是它仍存在教育效果，这主要是因为人具有____的本质。
A．能动性 B．受动性 C．自然性 D．社会性
3、沃森的四卡实验主要说明了什么？____
A．人们倾向于证实 B．人们倾向于证伪 C．人们倾向于推理 D．人们倾向于选择
4、教育机构或学校为了实现教育目的而制定的有关课程设置的文件是
A．课程标准 B．课程方案 C．课程目标 D．教科书
5、衡量教育好坏的最高标准只能是看教育能否为社会稳定和发展服务，能否促进社会的存在和发展。这是____
A．神学教育目的论的观点 B．社会本位教育目的论的观点 C．教育无目的论的观点 D．个人本位教育目的论的观点
6、我国义务教育的课程计划其主体部分是____
A．培养目标 B．课程设置 C．考试考查 D．实施要求
7、”其身正，不令则行，其身不正，虽令不从”是由____提出的。
A．孔子 B．孟子 C．荀子 D．韩愈
8、一般认为，教育心理学成为学科是从1903年《教育心理学》的出版开始，该书的作者是美国教育心理学家____
A．詹姆斯 B．桑代克 C．斯金纳 D．布鲁纳
9、《学记》提出：“化民成俗，其必由学”，“建国君民，教学为先”，揭示了教育的重要性和教育与____关系。
A．宗教 B．经济 C．生产力 D．政治
10、进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上。这一原则是____
A．导向原则 B．疏导原则 C．因材施教原则 D．教育的一贯性原则
11、驾驶执照考试、体育达标测验都属于____
A．诊断性测验 B．安置性测验 C．常模参照测验 D．标准参照测验
12、把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是____
A．常规管理 B．目标管理 C．平行管理 D．民主管理
13、詹姆斯把自我分为____
A．主体我和客体我 B．自我和超我 C．本我和自我 D．本我和超我
14、小学阶段的课程应体现____
A．强制性、普及性和统一性 B．科学性、选择性和统一性 C．普及性、基础性和发展性 D．科学性、基础性和发展性
15、依据学习内容的不同为划分标准，一般可以把学习分为哪三类？____
A．知识学习、意义学习和命题学习 B．意义学习、发现学习和机械学习 C．命题学习、接受学习和发现学习 D．技能学习、知识学习和社会规范学习
16、教育内部诸因素之间、教育与基他事物之间所具有本质性的联系，以及教育发展变化的必然趋势是
A．教育规律 B．教育经验 C．教育现象 D．教育方针
17、在心理学中，最早明确强调内部心理结构并以此来解释学习过程的心理学流派是____
A．行为主义 B．精神分析 C．格式塔心理学 D．认知心理学
18、教学策略的基本特征包括综合性、灵活性和____
A．可操作性 B．时代性 C．创造性 D．方向性
19、教育还没有从社会生活中分化出来，没有专门的教育机构和专职的教育人员，而在在社会生产和社会生活的过程中进行的社会是
A．原始社会 B．奴隶社会 C．封建社会 D．资本主义社会
20、创造性思维的核心是____
A．直觉思维 B．形象思维 C．发散思维 D．聚合思维
21、推动教育学发展的内在动力是____的发展。
A．教育规律 B．教育价值 C．教育现象 D．教育问题
22、”最近发展区”概念的提出者是著名的发展心理学家、教育心理学家是 ____
A．皮亚杰 B．班杜拉 C．弗洛伊德 D．维果茨基
23、学校的活动对小学儿童的发展来说起____
A．基础性的作用 B．决定性的作用 C．特殊性的作用 D．间接性的作用
24、根据加涅的学习层级结构理论，他认为最复杂、最高学习水平的学习类别是 ____
A．言语联结学习 B．解决问题学习 C．规则学习 D．概念学习
25、我国义务教育阶段的课程计划应该具有三个特征是____
A．强制性，基础性，科学性 B．强制性，普遍性，科学性 C．科学性，普遍性，基础性 D．强制性，普遍性，基础性
26、社会本位教育目的论的主要代表人物是____
A．涂尔干 B．卢梭 C．赞科夫 D．福禄培尔
