2011学年五年级下册数学期末考试质量分析隆阳区金鸡乡育德小学 李娟
经过前期分阶段复习和集中复习，做了大量的学困生的辅导工作，可以说每一名学生都有一定的进步。为了今后更好的自己的的教学，我仔细地翻阅了学生们的试卷，总结经验教训，对此次考试进行了认真分析。
一、基本情况
本班有26名学生，其中1名转学，参考25名。此次考试总分2195.5分，平均分87.28分，及格率100%，优秀率80%，最高分100分，最低分65.5分。
二、试题分析
1、考试类型： 这次期末试卷的内容充分依据课标的精神，在尊重教材的基础上，注重了基础知识、能力及拓展延伸的综合测查，试卷主要包括“填空、判断、选择、计算、操作、解决问题”六大部分，兼顾了各类学生的差异。 2、试卷特点： （1）、题目紧扣基础，难易有度，给学生略有挑战的考试。 （2）、试题以生活素材为情境，考查了学生的解决实际问题的能力。 （3）、试题的综合性强，以灵活的形式真正考查了学生对知识的理解。（4）、试题注重数学知识的实用性，关注了学生的体验。
三、答题情况分析
（一）填空。注重于数学基础知识的题型，题出的活，注重了对学生综合运用知识的考察。在10个小题中，第1、2、3、6、8、9、10题得分较好，只有少数学生有个别的错误。出现问题较多的是第2小题，有很多的学生在换算过程中出现了计算错误，失分比较多。还有第10小题，此题是正方体体积、表面积的计算，并根据数量关系计算结果的题目，问题还是出现在学生计算不够准确，导致写错。还有一些题也是学生马虎造成的错误，个别学生有丢题现象。由此可见，学生基础知识的巩固掌握不够，学生的学习习惯还存在一定的问题，学生的仔细认真程度上有问题。（二）判断。判断题有10道题目组成。答的较好的是第1、2、3、4、8、10几小题。从中看出学生对2、3、5的倍数特征、奇数和偶数、真分数、轴对称图形、长方体的特征等知识的理解准确。错误率较集中的是第5小题，学生对分数与小数的互化一些知识掌握不够牢固，容易产生错误和混淆。学困生对语句理解的能力尚需进一步重视和提高。（三）选择。共有10道题，正确率较高的是第1、2、3、4、6小题，可见学生对长方体、正方体这一部分的知识的理解很深刻，再有就是对分数的基本性质、找次品应用掌握准确牢固，本题的错误最多的就是第10小题“2米的三分之一等于（ ）米的三分之二。” 出错的原因是没有找准其中的数量关系，以及计算的失误。（四）计算。第一小题是直接写出得数。本小题的得分较好，几乎所有的学生都能够得到相应的分数，极个别学生失误，做错了，这也是难免的属于正常的范围。 第二小题是计算能简算的简算。这也是错误率相对较高的地方。简算需要学生观察算式特点，变通数字在进行简算，并不是简单的运算定律的应用，数字又是分数、整数混合，有些学生顾了了简算，顾不了计算，出现了错误。 第三小题是解方程。我班有5位学生出现扣分。5名学生也是粗心造成的失分。（五）操作题。本题失分较少，原因是在平时我经常带学生练习类似的题目，仔细念题的话，很容易理解的，第1小题要求把题中给出的平行四边形A，平移两次。第2小题统计并解答，画折线统计图基本不会出错，说看法时，考虑地不完善。（六）解决问题。此题的得分率较低的是2、4题，对于第2题来说，丢分的原因在于“分数的运算”上，再有就是没有把题考虑全面，没有考虑把果园的总面积看作单位“1”；第4题出错的原因一是计算错误，二就在于粉刷面积的理解不够透彻，便导致最后问题的解决也出现了错误。
四、今后的努力方向：
这次考试从整体来看不错，既反映了学生的实际水平，也反映了教师的教学效果，但同进暴露了教师教学中存在的不少问题。今后，在以下方面我应该加强：
1、教学行为要严谨。 作为学生的楷模，我们要时时处处细致谨慎。
2、计算教学常抓不懈。 具体为，口算日日练，笔算要熟练，运算顺序要强化，计算要提高准确性。
3、要有效地沟通数学与生活之间的原始连接。 加强数学知识与现实生活的联系,让学生利用所学的知识来解决实际问题,要注意学生实践能力的培养。
4、要认真钻研教材，全面把握教材。 备课时，要认真分析教材，努力理解编者意图，挖掘教材，在难点处多变换形式加以练习。
5、加强学生学习习惯的培养。 日常教学中注意细节的养成，如书写习惯的养成，认真审题的习惯，多次检查的习惯等。
6、在课堂的教学中需要关注到后进生的表现，做到每天都能落实好一项学习的任务，让他们学会学懂。作好学困生的指导抓好家庭作业的质量和完成量。是及时查漏补缺，抓好待差生的转化工作。
一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
